第(3/3)页

    “你们老师说的也没错，万里无云的天空中怎么会有……嗨，怪了，确实有朵朵白云啊！想不到你从小还是个感性的人。这也不能怪你们的老师，他要求的是语文，而你抒的是情感……小学生就会抒情感了？”

    洪涛给黛安讲的这个故事很生动，黛安不由自主的就站到了语文老师一边，打算再挤兑洪涛一顿。可是当她抬起头看向天空时，突然把后半句话咽了回去，转而又理解了洪涛当时的想法。

    现在的天空上确实是万里无云，当你抬头时，头顶上一片蔚蓝，啥也没有。可是在遥远的天边，又真的有朵朵白云。

    当时洪涛真不是从书上抄来的，他就是看着头顶的蓝天写出了自己的真实感受。可能用词确实不太对，但老师并没给自己解释的机会，直接武断的就把自己完全否定了，顺便还批判了一番。

    长大之后洪涛也和现在的黛安一样想通了这件事儿，没有去埋怨那位语文老师，但也不是谁都没埋怨，他埋怨的是这种教育方式。

    它就像一把尺子，凡是符合它尺寸的孩子就都是好孩子，凡是不符合它尺寸的孩子，立刻就会被归入异类。比它长了，你就得折断自己去迎合；比它短了，那你就玩了命的追吧，追的上追不上都活该。

    可是古人云过，尺有所短寸有所长。

    人如果都一样了那还要脑子何用，全国有一个大脑不就够了嘛，其他人就不用思考了，踏踏实实当蚂蚁、当蜜蜂吧。除了干活还是干活，一直干到死都不知道这辈子为什么要活着。

    更耐人寻味的是，这个标准尺寸到底是谁定制的呢？如果是神定的，倒还说的过去。如果是人定的，它的科学性就很值得商榷了。

    万一定错了呢？万一有疏忽呢？这绝对不是不可能的。可是这种错误谁去纠正？没人，即便它错了，全国的所有孩子都得将就这个错误。该折断自己还得折断、该拼了命追的还得拼命，一切都是不可逆的，可怕不？这也正是洪涛怨恨的地方。


    第(3/3)页